الأطفال الموهوبون كيف يرافقونهم؟

غالبًا ما يتساءل آباء ومعلمي الأطفال "ذوي الإمكانات العالية" عن كيفية مساعدتهم في التعبير عن مواهبهم.

هل آنا وميشيل "أطفال عبقريون"؟ كيف طوروا المهارات التي تم وصفها للتو بهذه السهولة؟ دعونا نرى حالاتهم.

آنا وميشيل

ميشيل صبي يبلغ من العمر 10 أعوام وكان قد مضى عليه عدة أشهر دراسة البيانو. لطالما كانت الموسيقى رفيقه المفضل في اللعب ، ويذكر المعلم الذي يتابعه أن تقدمه رائع حقًا مقارنة بالمتوسط. يجعل التمارين على الآلة تبدو أقل ثقلاً من المعتاد.

آنا تبلغ من العمر أكثر من 4 سنوات بقليل ، لكن والديها أدركا ذلك ، فقط من خلال مشاهدة أختها الكبرى التي التحقت بالمدرسة الابتدائية ، تعلمت القراءة. إنها تحب القراءة كثيرًا، لأن القصص التي تكتشفها في الكتب تثير اهتمامها وتثير اهتمامها. حتى مراقبة البيئة الطبيعية والنباتات والحيوانات تملأها بالفضول، وأفكارها وأسئلتها غالبًا ما تفاجئ البالغين.

الأطفال موهوبين

الفتيات والفتيان مثل آنا وميشيل ، الذين تظهر قدرات رائعة ولكنها مختلفة جدًا، يشار إليها بتعبيرات مختلفة ، غالبًا ما يتم نطقها بإعجاب ، للتأكيد عليها قدرات غير عادية، «بإمكانيات معرفية عالية». يتم تعريفهم على أنهم أطفال » موهوبين »أو« موهوبون »، أو حتى أطفال بارعون ، موهوبون ، أذكياء للغاية، مبكرة ، استثنائية ، ممتازة ، مبدعة ...

غالبًا ما تكون هذه تعبيرات عامة وغير محددة، أو تشير فقط إلى جوانب معينة، ولكنها تهدف إلى التأكيد على مهارات معينة تمثل تحديًا للمعلمين وأولياء الأمور. وهذا يثير التساؤل حول ما هو الشيء الصحيح الذي ينبغي فعله لدعم الأطفال في نموهم، وضمان سلامتهم البدنية والعقلية وتحقيق إمكاناتهم. يمكنك قراءة المزيد عن كيفية دعم الأطفال الموهوبين في مجالات مختلفة على هذه المقالة عن لعبة إندر.

قلة الموارد

في إسبانيا ، الاهتمام بالاحتياجات التعليمية للأطفال والمراهقين ذوي القدرات فوق المتوسطة ، كما أشار العلماء الذين يتعاملون معها لبعض الوقت ، غير مكتمل للغاية والعملية لا تزال في مهدها.

تعريف "القدرات الاستثنائية"

أولاً، من المهم أن نحاول توضيح المصطلحات المستخدمة، والتي غالباً ما تكون عامة وغير دقيقة. يتذكر كورنولدي: "على سبيل المثال، "بالإضافة إلى الوقف" هو مصطلح عام يترجم اللغة الإنجليزية العامة بنفس الدرجة موهوب ويعني أن الشخص يمتلك نوعا ما هبة غير عادية.

من حيث المبدأ ، يمكن اعتبار جميع الجوانب المتعلقة بالإنسان مظهراً محتملاً للموهبة: الفكرية والفنية والحركية وما إلى ذلك ، ولكن ، بخلاف بعض الاستخدامات الهامشية ، نتحدث عادةً عن الموهبة للإشارة إلى الذكاء والموهبة و الإبداع. وكما حاولت أن أوضح في دراستي، فهذه ثلاثة جوانب متميزة ولكنها تشترك في عناصر مشتركة.

الأطفال الموهوبون: كيف نتعرف عليهم؟

لنرى بعد ذلك كيفية التعرف على سمات الأطفال الموهوبين وتمييزها. يمكن تعريف الشخص الذي يُظهر بعض القدرات المحددة، والتي لا تتعلق عمومًا بجميع جوانب الأداء العقلي، بأنه » موهوب «: قدرة استثنائية موجهة ، على سبيل المثال ، إلى الميكانيكا أو القدرات البصرية المكانية أو الحساب يمكن أن تمثل موهبة ، إذا لم تكن هناك قدرات معينة في المجالات أو المجالات الأخرى أو إذا كانت هناك نقاط ضعف ، على العكس من ذلك.

تفكير متشعب

إن القدرة المذهلة على الجمع بين العناصر بطرق جديدة وخارج الطرق الأكثر شيوعًا والمنطقية، باستخدام ما يسمى "التفكير المتباعد"، هي، مع ذلك، سمة مميزة للأشخاص الذين يعرّفون أنفسهم بأنهم "يفكرون متباعدين". مبدع".". ثم هناك بعض الأشخاص ذوو القدرات المعرفية العامة العالية جدًا (عند الحديث عن الموهبة ، يتم الإشارة عمومًا إلى هذه الحالة) ، والتي ، كما يعلمنا التاريخ ، يمكن ، في حالات استثنائية ، أن تتقارب فيما يسمى عادةً "بالعبقرية".

بعض الأطفال والمراهقين ذوي القدرات الفكرية المتفوقة، حتى لا يتم تضخيم قدراتهم العقلية. انعدام الأمن ولا يتم استبعادهم من مجموعة الأقران، على سبيل المثال في المدرسة، تجنب الظهور أو إبراز قدراتهم بشكل صريح. في هذه الحالات تحدث بعض العلماء عن الموهوبين "السريين" الذين يتسمون بهشاشة وضعهم وقلقهم وعدم وعيهم الكامل بمواهبهم.

الأطفال الموهوبون: أدوات الاختبار والتقييم

من سمات الفتيات والفتيان ذوي الإمكانات الفكرية العالية حقيقة أنهم يظهرون القدرات التي تبدو أعلى من المتوسط ​​لمن هم في نفس العمر، وهذا الجانب تم تسليط الضوء عليه أيضًا من خلال الاختبارات التي استخدمها الخبراء. السرعة ليست سمة ضرورية ، لكنها على أي حال سمة من سمات الموهبة وهو عنصر يسمح لنا بالتعرف عليه في الوقت المناسب.

للحصول على فكرة عن السرعة التي أظهرها الأولاد والبنات ، يستخدم الخبراء الاستبيانات التي يرسلونها إلى أولياء الأمور. بطبيعة الحال ، فإن الاستبيان هو مجرد بداية لدراسة أكثر تعقيدًا ، والتي غالبًا ما تتضمن أيضًا قياس القدرات المعرفية، مع اختبار الذكاء ، والذي ، مع ذلك ، بالتأكيد لا يستنفد التقييم. ويضيف كورنولدي: “إن اختبارات الذكاء الأكثر موثوقية هي دقيقة للغاية ، وبالتأكيد أكثر دقة من بعض الفحوصات الطبية التي نعتمد عليها ، وتوفر معلومات مفيدة وهامة.

احذر من اختبارات الذكاء

تكمن المشكلة في فهم ماهية المعلومات التي تدور حولها وعدم الانتقال من أقصى درجات إنكار صلاحيتها إلى عكس الثقة في رقم لفهم شخص ما. بخاصة، الرقم الرئيسي الذي تم الحصول عليه من اختبار الذكاء ، معدل الذكاء الشهير ، هو مؤشر تقريبي وعالمي لملف تعريف أكثر تعقيدًا. على سبيل المثال ، لا يفرق بين الذكاء العام والموهبة ، وبين مختلف أشكال الذكاء. لا يمكن إلا للخبير أن يساعد العائلات على فهم ما يكمن وراء تقييم الذكاء المعقد. لقد فهمت بالفعل حدود تقييم معين.

كل شخص فريد

أحد الأشياء المهمة جدًا التي يجب على المعلمين وأولياء الأمور وضعها في الاعتبار هو ذلك بالفعل لا توجد طريقة واحدة لمرافقة وتعزيز قدرات أو مواهب جميع الناس. يتابع الخبير: "قد يكون أمرًا محيرًا وربما مزعجًا أن يتم إخبارك بعدم وجود قواعد عامة وأن هذه المشورة يجب أن تتناسب مع الحالة الفردية. لكن الأمر كذلك ، لأن كل طفل مختلف ليس فقط في خصائصه الموهوبة، بل أيضًا في الخصائص المرتبطة به.

على سبيل المثال ، على الرغم من أن الموهبة تكون أحيانًا مصحوبة بضعف عاطفي وعلائقي ، وهو ما ظهر أيضًا من بعض الدراسات ، إلا أنه ليس من المناسب التعميم.

لا يتطابقون كلهم

ويضيف كورنولدي: "يُقال غالبًا إن الموهوبين هشّون للغاية، مثل أجسام بلورية رائعة يمكن أن تتكسر إلى آلاف القطع، لكن هذا مُبالغة. على سبيل المثال، أظهرت دراسة استقصائية واسعة النطاق أن الموهوبون فكريًا ، في المتوسط ​​، يكونون أفضل من الناحية العاطفية والاجتماعية من الأطفال الآخرين.

هذا لا يعني أنه يمكن أن تكون هناك حالات ذات صعوبات تتطلب اهتمامًا خاصًا ، كما يحدث على سبيل المثال مع من يُطلق عليهم » استثنائية مزدوجة "، ماذا كما أنها تجمع بين مشكلة معينة والموهبةمثل التعلم أو اضطراب النمو العصبي. اقترح مؤتمر مشترك بين الجامعات مؤخرًا مبادئ توجيهية جديدة لمواكبة مسار هؤلاء الأولاد والبنات بشكل أفضل.

"البستانيون" وليس "البناة"

كما قلنا ، لا توجد مسارات يمكن أن تكون صالحة للجميع. نعم ، من الممكن إعطاء الآباء والمعلمين بعض النصائح العامة ، والتي يمكن دراستها بشكل أكبر بمساعدة الخبراء. «التوصية الأساسية - كما يتذكر سيزار كورنولدي - هي الزراعة الموهبة (ومنعها من مواجهة عقبات في انتشارها) حسب منطق "البستاني" ، دون إجبار أو فرض تحسينات بمنطق "الباني"، لتعزيز الرفاه النفسي وتمكين المواهب ».

إن استعارة "البستاني" و"الباني" التي قدمتها أليسون جوبنيك تعارض طريقتان تعليميتان إنها تستند إلى مبادئ مختلفة. الأول يقوم على تعزيز النمو من خلال تهيئة الظروف للتعبير عن الإمكانات إلى أقصى حد.وإزالة العوائق واقتراح تعديلات صغيرة. والثاني ينص على تدخل أكثر نشاطا من قبل المربيوالتي يتم حشدها لتعزيز مواهب الفتيان والفتيات من خلال الدورات الخاصة ودراسة التقنيات الفنية وما شابهها دون انتظار طلبات خاصة في هذا الصدد.

الأطفال الموهوبون ومشاكل الوجه

يميل "الوالد البنّاء" إلى التعامل مع ابنه أو ابنته كشخص بالغ صغير ويفضل إظهار قدراته الاستثنائية. على الرغم من عدم وجود بيانات موثوقة ودقيقة حول تأثيرات الأساليب التعليمية فيما يتعلق بالموهبة، يعتقد الخبراء أن موقف البناء يمكن أن يجعل الأطفال يشعرون بضغط كبير، مما يؤدي إلى تقويض هدوئهم، وبشكل عام، سلامتهم النفسية.. علاوة على ذلك، فإن نموذج البستاني يسمح بالانغماس في القدرات دون إخضاعها لقيود قد تمنعها من الظهور بأفضل طريقة بالنسبة للشخص الفرد.

من بين النصائح التي يوجهها الخبراء إلى آباء الفتيات والفتيان ذوي الإمكانات العالية ، هناك أيضًا الانتباه لتجنب المقارنات مع الأطفال الآخرين، احتفظ ب حوار مفتوح ومتاح, تجنب التوقعات المفرطة ولا تثبط عزيمة الأطفال. ولكن، كما أكدنا، لا ينبغي لنا حتى أن نستسلم للخوف من عدم القدرة على تلبية ذكاء الطفل وإمكاناته، لأن أول شيء يحتاجه الأولاد والبنات هو معرفة أنهم يستطيعون الاعتماد على حب ودعم والديهم.